為學生攻破看得見的玻璃罐 - 清華大學消息網

攻破罐子，讓各種資源產生化學反映

　　創業只是大學生涯中的一個小裝點，“這個過程中每個人都有創新和創意的晉升，這應當是畢生受益的。”清華創業的元老級人物、啟發控股有限公司董事長梅萌說。

　　辛勤和錯誤們在逐漸實現自己的癡心妄想：“x-lab就是一個緩沖地帶，這個處所又相似于學校，又類似于社會實踐，你在這個地方，你能夠海闊天空的去想曉得你想得到的貨色。”

　　辛勤也加入過不少創業比賽，很多競賽都是賽事結束，項目也就停止了。這次，辛勤和搭檔們是真正依照一個市場的尺度來操作，而不是在玩一個夸夸其談的游戲。

　　中關村管委會副主任宣鴻對x-lab的冀望是能給聰慧的年輕人供給這樣一個空間：“咱們的教導模式里邊假如可能激勵我們的年青人在學習階段就開端想到了去把本人的主意變成事實，中關村就有盼望了。”

　　最簡單的例子就是投資。最開始面對投資人時，辛勤和同伴的想法很簡單：當然是給我們投的錢越多越好。投資人開始說給1000萬元，“大家都覺得1000萬元太少了，至少要2000萬元。投資人很暢快，說，可以啊。”到后來則覺得不是這回事。“確確切實從心底里感到到錢夠用，而且可以省著用是最好的。到目前為止，我們才用了125萬元。”辛勤說。

　　最開始謀劃這個平臺時，曾經有校友倡議做孵化器的經營模式——籌措一個地方，弄個工位，用處地和資源服務換股份。

　　清華大學校長陳吉寧前未幾在一個人才工作的座談會上說，未來決議一個國家是否有創意，還取決于教育，取決于教育是否讓學生一直地發生新的設法、不斷孕育新的創意。他說，出色人才不是“培育”出來的，而是自己成長起來的，他須要成長的環境。

　　“創新的一個特色是基于人的興致和創造力，不是依附行政命令和嘉獎政策，創新需要有開放和自在的環境。”毛東輝說，否則，“你出了這個門，進不了那個門。”

創業者像昆蟲一樣有趨光性，這個光就是好的環境

起源：中國青年報 2014-5-12 原春琳

　　在x-lab成立之初，錢穎一對學生的期盼——讓我們一起來胡思亂想吧。

　　“這是清華老師與科技園在做的探索，但也只是冰山一角。”毛東輝說。

　　毫無疑難，清華大學是創業資源豐盛的學校之一。清華x-lab履行主任毛東輝曾經是清華大學經濟管理學院MBA教育核心常務副主任。在這個間隔創業最近、創業氛圍最濃重的學院，她接觸了很多預備創業的學生。

　　“這種方法不必定合適學校。”毛東輝說，“孵化器是貿易模式，不是教育模式。”

　　在她看來，創業者就像昆蟲一樣有趨光性，看到光就來了。這個光就是好的環境。

　　許多人一看到這個名字就懵了：這是什么意思？清華經濟治理學院院長、有名經濟學家錢穎一說明：“x”寄意摸索“未知”（unknown）、學科“穿插”（cross），“lab”則體現休會式學習（experiential-learning）和團隊工作（teamwork）。

　　4月底，x-lab被中關村管委會授予“中關村（清華）幻想試驗室”，并認定為為“翻新型孵化器”，成為中國村國度自主立異示范區的全新實驗田,清華研修班。

高校創業資源豐富，但是裝在各自的玻璃罐子里，沒有措施發生化學反應

　　作為一款寰球首款實時、無擾的持續的生理參數測試的系統，這個體系現在已經有17項發現專利和五項外觀專利�？芍钡浇衲�4月，他們的公司才成立。此前，他們一直在不停地交換和觀摩，做準備工作。

　　清華大學有19個學院，60多個系，各自控制及其豐富的資源，可是互動太少了。對此，毛東輝有一個比方：就似乎酸堿在各自的玻璃瓶子里，大家相互看得到，但如果不把玻璃瓶子打碎了，酸堿就不能發生化學反響。

　　從2011年到2012年，毛東輝和她的共事始終在思考如何把創新創業有關的因素整合起來，讓學生得到各種來源，并疾速成長。2013年4月25日，清華x-lab（清華x-空間 ，全稱為清華大學創意創新創業教育平臺）正式成立。這個平臺由經濟管理學院發動，結合機械工程學院、理學院14個院系配合樹立，旨在超出學科界線，發明和培養創意創新創業人才。

　　對不少高校來說，大學生的創業資源貌似很豐碩：很多高校都開設了相干的創業課，各類創業大賽熱火朝天地發展著，不少高�？萍紙@也表現要敞開大門迎接創業的學生。

　　這也是x-lab成破的初衷：為人才造就發明一個全新的環境。

為學生打破看得見的玻璃罐

　　多少年前，清華經濟管理學院與清華科技園有一個嘗試，一起為研究生開設了一門叫做“開辦新企業”的公共選修課。與個別選修課不同的是，要上這門的課的學生，必需帶著項目去口試。學生通過課程的學習來梳理完美這個計劃，最后投資人評估所有團隊的情形，并決定配套資金投放在哪個團隊。

　　“創業的前期籌備進程十分艱巨，而且很孤單。”毛東輝舉了一個簡略的例子，良多學生找不到直接的投資人，只能通過一些運動接觸校友�？傆袑W生找到她，“老師，你意識的人多，能不能幫忙推舉一些名目？”

　　這個平臺對接的既有研討生院、教務處等校內資源，也有中關村管委會、南京高新區等政府資源，還有Intel、聯想、IBM等企業資源。駐校企業家跟駐校天使投資人獨特參加實際教育，按期在�，F場領導。

　　同樣仍是這些學生，這些老師，不外是有了一個整合后的新環境，成立剛一年多的x-lab，項目編號超過300個，在培養項目237個。已經有60個項目張羅注冊公司，實際注冊公司的有40個項目，18個項目取得投資。

　　“x-lab是一個橋梁。”硅谷創源InnoSpring董事、南通創源科技園總經理馬揚飚說，如何把學生從學校里面送到真正的商海里面，這件事不是x-lab來實現的， “更主要的是找到很好的機制和社會資源聯合起來，讓他們從學校里能以比擬的低本錢或者是說更高勝利率地進入創業階段。”

　　自從x-lab建立之后，每禮拜有一次新項目接待會，少的六七個，多的十幾個。投資人也一起來聽，從實際的市場判定給出反饋。一年多的時光里，毛東輝簡直招待過所有院系的學生。學生的熱忱之高超越當初的假想。

　　這也是大學生創業面臨的最常見的問題：不資金的概念。毛東輝說，這個平臺提倡的是精英創業，小步快跑，失敗再做，“學生們學著用少量的資金運行起來，有機遇向前沖。就防止了很多學生一上場就跑偏了”。

創業學天生了孤獨的一小群人

　　清華大學盤算機系博士生辛苦所在的性命方舟物聯網智慧醫療平臺就是“打壞玻璃罐子”的一個典范代表。這個團隊的成員來自清華大學12個院系的33名在讀研究生。

　　清華x-lab主任張幃有同樣的斷定。他說：“過多的輔助我感到并不好，我們要贊助同窗進步才能。”

　　而對照就業和創業，毛東輝認為兩者的“待遇”有些不同等：找工作的學生有就業中央的老師幫著做各方面的指點，然而一說起創業，好像就成了學生自己的事件，“他們要自己去寫方案，找投資。”毛東輝說，“創業的學生成了孤獨的一小群人。”

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