翻新研討群體在清華 /編號:CL334VN

2014-11-27 06:19 來源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

　　創新機制：多學科穿插，協同攻關

　　創新群體的上風不僅體當初“舉眾人之力”共克一題，也體現于不同窗科和研究背景的科研人員所帶來的學科交叉優勢。

起源：科技日報 2010 *** 10 *** 15

　　10年以來，在“創新研究群體科學基金”的資助下，清華大學11個創新群體，100多位科研人員，繚繞著各自領域內的重大科技問題，和衷共濟、潛心研究，在行業策略性和前瞻性基本研究方面一直取得打破。10年以來，得益于“創新研究群體科學基金”的資助及其寬松科學的考察評估軌制，清華大學的創新群體在基礎和利用基礎研究、人才培養等方面均取得重要進展。

“舉世人之力”尋沖破
??翻新研討群體在清華

　　11個創新群體僅是清華大學科研職員中的一小局部。但通過創新研究群體建設的學術團隊，造就的青年人才，構成的研究氛圍跟開辟的新范疇、新方式和新技巧，必定會對將來的迷信研究施展深遠的影響。（曹凱宿芬孟祥利王治強）

　　10年來，清華大學立異群體共發表學術期刊論文1210篇，SCI、EI、ISTP收錄1231篇。其中，2009年取得贊助的群體學術帶頭人李亞棟教學，一年多來率領團隊獲得主要進展，當年在國際一流學術期刊發表論文16篇，論文年度他引達2500余次。

　　清華大學主動化系主任周東華教授表現，創新群體承當的研究項目，多波及學科交叉。群體成員既要依據各自的專長和研究領域，在應用背景和詳細研究方向上有不同的著重，又要從整體上，嚴厲遵守立項之初提出的主線；既要各專其事，又不可孤軍奮戰。學科交叉，又必然會導致新問題的提出和新辦法、新技術乃至新學科方向的呈現，從而增進本群體項目標研究。例如，在河道與流域耦合研究方面，王光謙院士帶領的創新群體，集體開發完成的數字流域模型，將河流泥沙研究拓展到流域標準，標記著“流域泥沙能源學”這一新學科方向正在造成。

　　每個創新研究群體成員都在10人以上，團隊的精誠合作是取得勝利的重要保障。清華大學性命科學學院教授陳曄光對此深有領會：“實驗室的師生必定要在研究進程中相互合作。一個大問題，可以分解為若干小問題同時進行，而后再整合，這種天然而然的協作在研究者和實驗室之間都十分必要。”

　　培養和吸引一批活潑國際前沿領域的科研人員

　　然而，假如沒有國家做作基金委著眼宏觀、連續支持和寬松自由的遴選主旨和管理制度，勇敢而劍走偏鋒的創新研究，尤其是基礎研究難以維系。“創新研究群體科學基金”瞄準有潛力科研團隊給予持續支持而不是過火關注詳細課題內容和科研過程，使清華大學受資助科研群體存在更加寬松的科研環境，在抉擇課題和計劃科研過程方面領有更大的自主空間，也使創新研究群體可以根據研究的須要，不斷優化研究步隊構造。

　　產生一批高程度研究成果，承擔一批國家重要科研項目

　　制度支撐：著眼宏觀，寬松自在創新,清華大學總裁課程，要不斷瞄準科學研究的前沿，也要敢于質疑和挑釁。2000年納米技術已經成為科技界和大眾關注的焦點之一，但國內外力學界對力學能否有效參與納米科技還存在普遍疑慮。而以楊衛院士為學科帶頭人的群體卻以為，在納米技術走向工程應用的過程中，力學將有機遇作出重要貢獻，并作出了進軍納米力學的決議。3年后，該群體的研究得到廣泛認同。

　　10年來，清華大學創新群體共有85項結果申請或已獲得專利，獲得國家級獎勵10項，省部級獎勵11項，國外學術嘉獎16項。每個群體都獲得若干項國家重大科技項目資助。例如，饒子和院士、孟安明院士分辨于2003年和2007年獲得何梁何利“科學與技術提高獎”；陳應華教授與周海夢教授的研究成果分離于2003年、2006年獲得教育部天然科學一等獎。

　　10年來，清華大學11個創新群體中，有5人中選為院士，5人入選教導部長江特聘教授，使群體中長江特聘傳授數目到達22人。10年來，創新群體累計培育碩士306名，博士385名，博士后73名，出生全國優良博士論文15篇。

　　“基于信息技術的供給鏈管理實踐和運用研究”創新群體一共培養了108名碩士生、30名博士生以及23名博士后，發生了一批優秀人才。該創新群體吸納了包含4名在國外有名學府失掉博士學位在內的7位年青老師，他們的參加有力地空虛了創新群體的研究力氣和活氣。該創新群體的成員在項目實行期間屢次獲獎。陳劍教授獲得了首屆治理學杰出貢獻獎，被評為教育部長江特聘教授；陳國青教授被評為教育部長江特聘教授，獲得了第二屆管理學出色奉獻獎。群體成員還應邀擔負近20個本事域主流國際刊物的編委、副主編、領域主編，被推薦為多個海內外重要學術組織的重要負責人。

　　在接收科技日報記者采訪時，清華大學精儀系摩擦學國度重點試驗室教授雒建斌坦言，群體取得的成就是團隊配合的成果，一個科研名目不是一個人能夠獨破實現的，必需由一個團隊群體攻關。一名一流教授最重視的，是有不協調的人文生態科研環境，是否樹立一支優秀的科研團隊來實現他們獨特的幻想。

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