亨利·明茨伯格：真正的領導是“參與式”領導

時下流行“英雄式領導”(heroic leadership)：偉大人物將自己的意志強加于偏離正軌的組織，大刀闊斧，力挽狂瀾——解雇員工是其常用招數(shù)。

 

我認為，真正的領導者應當是“參與式領導”(engaging management)：他們以慎思謙卑的品質吸引他人，通過發(fā)掘人們蘊藏的能量，賦予他人實施英雄式行為的能力。

 

你們企業(yè)的領導風格是英雄式還是參與式的?請根據(jù)下面的對比來判斷。

 

 

三種發(fā)展模式

 

在探討領導力發(fā)展模式之前，我們先來看三種經濟發(fā)展模式，因為它們之間有相通之處。

 

計劃(強制)發(fā)展：這是一種自上而下由國家推動的中央集權模式。某些政府所采取的廣泛干預模式也屬于這一類型。

 

全球化發(fā)展：在全球化過程中，發(fā)達國家的公司以其雄厚的資金和強大的專家隊伍高姿態(tài)進入發(fā)展中國家，它們只是對產品和意識形態(tài)做出了一些表面的修正，并沒有給予當?shù)刈灾鳈啵�讓它發(fā)展自己土生土長的領導者和企業(yè)。我把這種形式稱為“由外而內”型(outside-in)。

 

它往往是一種“受迫式發(fā)展”(forced development)，強加于當?shù)厝嗣竦囊庵局�上。這樣如何能夠形成發(fā)展思維!自豪、尊嚴與信心，因為無法具體衡量，在經濟理論中便無立足之地，但在每一個成功故事中，它們都舉足輕重。人們如何看待自己，會影響他們自我發(fā)展的能量。

 

“由外而內”模式是建立在二流的模仿之上。發(fā)展中國家只有根據(jù)本國文化的特點擷取他國創(chuàng)新，從不動腦筋的模仿轉為精心取舍的借鑒，才能實現(xiàn)經濟騰飛。當人們?yōu)樽约汗ぷ鲿r，從他人那里學到的東西最多。

 

自主式發(fā)展：我們很難找到哪個國家，主要是通過批發(fā)他國的信念、創(chuàng)業(yè)精神和資本等由外而內的模式發(fā)展起來的。因此，還有什么別的發(fā)展模式?這一問題的答案就是自主式發(fā)展，它獲得了國家的協(xié)調支持，適當?shù)乩�用了外部援助，還受益于不同行業(yè)部門的協(xié)作和社區(qū)的支持。我把這種模式稱為“由內而上”型(inside-up)。這一模式是對前兩種模式的補充而非替代。

 

這一發(fā)展模式對培養(yǎng)領導者有何啟示?正如一個國家不能靠外部機構來發(fā)展，一個領導者也不能靠外部項目來培養(yǎng)。實際上，我們越試圖培養(yǎng)領導者，越可能收獲妄自尊大。把人單獨挑出來培養(yǎng)成領導者，鼓勵的是英雄式領導力，它不是扎根于環(huán)境，而是脫離環(huán)境。

 

領導力發(fā)展的三項舉措

 

假如領導者不能通過培養(yǎng)來產生，那我們能做些什么?我相信，有三件事可以做。

 

1、提供培育領導力的環(huán)境 

 

我們可以為發(fā)展本土領導力和獨立自主精神提供合適的環(huán)境。領導力的培育非常依賴環(huán)境，在合適的時間、合適的地點有合適的人，很容易就能產生領導力。當然，我們可以提供合適的地點，讓人們在棘手的工作崗位上迎接挑戰(zhàn)，讓他們除了成長外別無他途。

 

2、把人們作為人而非領導者加以培養(yǎng) 

 

培養(yǎng)他們的信念與行為，培養(yǎng)他們的縝密思維和自尊自重。但這件事大多需要在人們幼年時去做，通過家庭培養(yǎng)，通過學校教育。我們不只是生育還要養(yǎng)育孩子。這需要一種珍視人類基本價值觀的文化，教育孩子們獨立思考，去做那些道義上正確的事情，而不是接受教條。

 

3、發(fā)展能催生領導力的管理實踐 

 

與人保持距離，有助于產生英雄式領導——他們高高在上，遠離日常運營活動。真正的領導者是與人接觸、腳踏實地的：就像管理者必須領導他人一樣，領導者必須參與管理。深刻的民主意識(把管理者與同事凝聚起來)對領導力的持續(xù)發(fā)展必不可少。自主式發(fā)展必須與參與式管理相輔相成。

 

沒有英雄的國土是不幸的，貝托爾特·布萊希特(Bertolt Brecht)的戲劇《伽利略傳》(Life of Galileo)中有一個人物這樣評論道。不，另一個人說，需要英雄的國土才是不幸的。如果我們能擺脫對英雄式領導的需求，擺脫經濟學家狹隘的衡量方法，我們就能好好正視自己，而不是整日忙著去發(fā)展其他國家和領導者。