咱們都在盡力推動(dòng)全部行業(yè)的翻新發(fā)展

2014-04-12 16:25 來源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

岳嵩近照

2005年，岳嵩考入中國藝術(shù)研究院攻讀纖維藝術(shù)方向的碩士學(xué)位，師從林樂成教授。通過老師的悉心輔導(dǎo)和本身的勤懇執(zhí)著，他對纖維藝術(shù)有了更深入的了解，藝術(shù)創(chuàng)作上也小有造詣。但他并不知足，愿望開辟更遼闊的視線和多元的角度。于是，在老師的鼓勵(lì)和推舉下，他決議出國留學(xué)，在以纖維藝術(shù)教導(dǎo)馳名的英國胡夫漢頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院攻讀第二個(gè)碩士學(xué)位。

作品《你和我》“從洛桑到北京”第六屆國際纖維藝術(shù)雙年展金獎(jiǎng) 2010

傳承翻新纖絲一直

　　回到國內(nèi)的岳嵩抉擇做一名老師。此時(shí)的他在對人生的懂得和藝術(shù)創(chuàng)作上都顯得更為成熟，教養(yǎng)成為一個(gè)新挑釁。

緣牽纖維一路相伴

　　岳嵩也坦言，面對清華美院長久深摯的纖維藝術(shù)傳統(tǒng)，自己肩負(fù)重?fù)?dān)。在沉重的教學(xué)義務(wù)下，他還要參加組織國內(nèi)外纖維藝術(shù)的展覽和相干學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)。但是岳嵩仍舊是努力擠出時(shí)間來進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。“平時(shí)，我可以晚一點(diǎn)回家，多在工作室待會(huì)兒。寒暑假我也不休息，那是創(chuàng)作的好機(jī)會(huì)。”

　　岳嵩，2008失掉中國藝術(shù)研究院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)文學(xué)碩士，2010取得英國胡弗漢頓大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院文學(xué)碩士。2011年任教于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系。重要學(xué)術(shù)兼職：中國工藝美術(shù)學(xué)會(huì)纖維藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)理事。研討方向：纖維藝術(shù)的肌理語言、纖維媒材再造。

教學(xué)相長藝心不改

岳嵩與纖維藝術(shù)的結(jié)緣是在他的大學(xué)時(shí)間。在魯迅美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，他學(xué)的是裝潢專業(yè)，纖維藝術(shù)是其中的一門課程。當(dāng)時(shí)學(xué)校聘任了格魯吉亞有名纖維藝術(shù)家基維·堪達(dá)雷里教授和清華美院林樂成傳授共同授課。就是在那一門課上，兩位老師授課時(shí)的熱情和纖維藝術(shù)的魅力讓他一下子迷上了這門傳統(tǒng)而古代的藝術(shù)。岳嵩取舍了纖維藝術(shù)，從此開啟了屬于自己的藝術(shù)之路。

　　供稿：美術(shù)學(xué)院編纂：范麗

　　作為一名教師，他簡直把所有的精神都用在教學(xué)上。清華美院纖維藝術(shù)專業(yè)有著的完全成熟的教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)成果卓越。纖維藝術(shù)學(xué)科帶頭人林樂成教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和立場，對岳嵩這名青年教師發(fā)生了極大地影響。他學(xué)會(huì)了如何有效地去講一堂課，如何去排布課件的內(nèi)容，讓學(xué)生更輕易理解、樂于接收。在教學(xué)方面，他十分尊敬學(xué)生的自己的想法和創(chuàng)作思路，總是會(huì)用一種諄諄告誡的方法來引誘學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作，從不容易否認(rèn)學(xué)生的創(chuàng)作方案。他感到每一個(gè)方案，每一個(gè)設(shè)法都有閃光點(diǎn)，即便這個(gè)計(jì)劃主意從整體上來說并不成熟完美，然而總是有可挖掘、可實(shí)現(xiàn)的潛質(zhì)。一旦儲(chǔ)藏在作品中的“金礦”被發(fā)明，沿著閃光之處走下去，必定能找到屬于自己的“財(cái)產(chǎn)”。他說：“一件作品也許造型很生動(dòng)，興許顏色很豐盛，也許觀點(diǎn)很獨(dú)到。對不同的創(chuàng)作方案，我總會(huì)先找出閃光點(diǎn)，勉勵(lì)學(xué)生建立信念，把作品中的上風(fēng)亮點(diǎn)持續(xù)發(fā)展下去”。“因材施教”是他在教學(xué)中一直倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性情、創(chuàng)作作風(fēng)，他都留神留意察看。對于他們的作品，他也不僅找到閃光點(diǎn)，并且先容和作品風(fēng)格相似的藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和經(jīng)典作品來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生深刻去發(fā)掘自己作品的潛質(zhì)，獲得創(chuàng)作的自信和熱情，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和研究的方式。他始終強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的進(jìn)程往往是比成果更為重要。

　　作為美院青年教師的岳嵩，傳承與擔(dān)負(fù)相系，創(chuàng)作與教學(xué)相隨，思考與成長相伴……

學(xué)生記者鄭昕宇

岳嵩在指點(diǎn)學(xué)生。

　　清華麗院的纖維藝術(shù)教學(xué)和結(jié)果在全國藝術(shù)高校中存在當(dāng)先位置，這得益于有像林樂成、洪興宇等前輩先生的辛苦耕耘。老師們的敬業(yè)精力和對藝術(shù)的執(zhí)著尋求經(jīng)常讓岳嵩感嘆萬千。“我始終都記得第一次上林老師課的情景。林老師老是充斥豪情。這種對纖維藝術(shù)的酷愛會(huì)沾染到每一個(gè)人。我當(dāng)年就是被這股熱忱所感染”。身邊有這樣的名師相伴，既是能源又是壓力，岳嵩始終懷抱深谷仰止之心。“在美院的先輩眼前，我永遠(yuǎn)都是一名小學(xué)生。我要謙遜地向他們學(xué)習(xí)，謹(jǐn)記老師們的領(lǐng)導(dǎo)。”

　　后記：采訪中，岳嵩的思維靈敏、活潑，常常能把形象的纖維藝術(shù)教學(xué)思路講得活潑清楚，還不斷拿身邊的事物舉例子。他是一個(gè)愛思考的人，對藝術(shù)教學(xué)有本人獨(dú)到的會(huì)晤，聲音里帶著自負(fù)和熱情。囿于篇幅有限，本次采訪不過多波及到岳嵩的藝術(shù)創(chuàng)作主意，但從他在工作室的狀況和一言一行中可能感觸到他對纖維藝術(shù)的無窮熱愛。岳嵩，加油，等待你創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品！

岳嵩的作品

《盛開》第六屆手工藝學(xué)院展學(xué)院獎(jiǎng) 2011

　　其作品屢次在海內(nèi)外展覽競賽中獲獎(jiǎng)。如其《夢幻京城》于2008年獲北京奧林匹克活動(dòng)會(huì)奧組委“奧運(yùn)藝術(shù)邀請展”優(yōu)良獎(jiǎng)，并被北京金融街威斯汀WESTIN酒店收藏；《你跟我》獲2010年第六屆“從洛桑到北京”國際纖維藝術(shù)雙年展金獎(jiǎng)，并被河南美術(shù)館珍藏；《七月之旅》于2011年獲“首屆中國當(dāng)代纖維藝術(shù)展”優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，其作品多次受邀加入國內(nèi)外主要展覽。如“正在轉(zhuǎn)變的景觀——當(dāng)代中國纖維藝術(shù)家邀請展”、英國胡弗漢頓美術(shù)館“當(dāng)代藝術(shù)邀請展”等。

　　經(jīng)由不懈努力，近三年的教學(xué)閱歷讓岳嵩有了更多的成長。他在繼續(xù)的基本上，不忘創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，岳嵩同老師們嘗試更多的將教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合。但是因?yàn)楣I(yè)鏈條并不完善，企業(yè)對纖維藝術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新才能請求不高級(jí)起因，把“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的思維固定到課堂的打算走得很艱巨。固然如斯，他仍然布滿信心腸說道：“我們有深沉的纖維藝術(shù)傳統(tǒng)，這是咱們破足的基礎(chǔ)。纖維藝術(shù)面向市場、面向民眾是個(gè)時(shí)光問題，我們都在盡力推動(dòng)全部行業(yè)的立異發(fā)展。”

　　學(xué)生的成長、先進(jìn)是最讓岳嵩愉快的事。聊到這里，岳嵩的眼中閃動(dòng)著一點(diǎn)滿意，“當(dāng)初最讓我有成績感的莫過于學(xué)生對我的認(rèn)可，他們上課時(shí)與我互動(dòng)和交換，下課后還樂意去工作室找我探討問題，不論是專業(yè)的仍是生涯的。”他還在院內(nèi)開設(shè)選修課。“我激勵(lì)同學(xué)們把纖維藝術(shù)與自己的專業(yè)相聯(lián)合，假如學(xué)環(huán)藝，能夠斟酌纖維藝術(shù)與環(huán)境空間的結(jié)合；如果學(xué)視覺轉(zhuǎn)達(dá)，可以做一個(gè)纖維肌理的包裝。我盼望來選我課的同學(xué)都能對自己專業(yè)有所輔助和播種。”他在還開設(shè)面向全校同窗的試驗(yàn)室探索課，讓更多來自不同專業(yè)背景的同學(xué)懂得纖維藝術(shù)。“清華這種跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)氣氛可以讓老師和同學(xué)彼此啟示，獨(dú)特提高。”

　　作為美院的青年教師，岳嵩和同輩人之間也有很好的交流。青年教師們時(shí)常會(huì)自發(fā)聚在一起念叨藝術(shù)、交流思惟。這樣跨專業(yè)的交流活動(dòng)給他很大啟發(fā)，帶來創(chuàng)作的靈感。他正規(guī)劃著和信息系的老師共同完成一件跨界的“交互”纖維藝術(shù)作品。

——記清華美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系80后青年教師岳嵩

　　多次介入謀劃組織國內(nèi)外大型纖維藝術(shù)展覽。如持續(xù)三屆參與2008-2012年“從洛桑到北京”國際纖維藝術(shù)雙年展的組織和策劃工作。

在國外學(xué)習(xí)的岳嵩意志動(dòng)搖，很明確自己要干什么。他很快適應(yīng)了新環(huán)境并且開端新創(chuàng)作。那段日子，他過得很單純而空虛：白天在工作室創(chuàng)作、晚上在藏書樓看書。天天沉迷在無私的創(chuàng)作狀態(tài)中，一年內(nèi)創(chuàng)作了4件作品，這對于工藝繁復(fù)的纖維藝術(shù)來說算是“高產(chǎn)”。國外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和創(chuàng)作實(shí)踐讓他成長良多，他也第一次親身領(lǐng)會(huì)到了國外大學(xué)的教育教學(xué)方式和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)模式。國外學(xué)習(xí)期間，岳嵩勤思考、善視察。常常對照“國內(nèi)”和“國外”纖維藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)的不同，并帶著這些問題和思考回到了國內(nèi)。

我和你共成長

　　談到個(gè)人創(chuàng)作，岳嵩說，他的纖維藝術(shù)作品，除嘗試應(yīng)用棉、絲、麻、毛、藤等自然材料，亦有現(xiàn)代技巧手腕研發(fā)的新型纖維媒材，如熱融化纖材料等。他的作品風(fēng)格面孔大相迥異，氣質(zhì)語言也因材料的變更而各成一體,清華營銷培訓(xùn)班。資料的運(yùn)用是他在纖維創(chuàng)作中最著意的處所，仿佛他的稟賦才情也在這里揮灑得最為自若。

相關(guān)的主題文章：