【清華人物】20年教養(yǎng)時(shí)間無(wú)悔??訪消息與傳布學(xué)院尹鴻教學(xué) /編

2015-01-13 05:45 來(lái)源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

　　第三點(diǎn)，教師要具備良好的溝通能力和教學(xué)技能。教師與純潔的學(xué)者還不一樣，教師還要擅長(zhǎng)和人交流，善于傳播知識(shí)。因?yàn)榻虒W(xué)強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，不是說(shuō)我教什么學(xué)生就接收什么呀。老師要放低架子，與學(xué)生同等交流。交流的關(guān)鍵就是你必須換位感受和思考，了解學(xué)生知道什么，不曉得什么，愛(ài)好什么，謝絕什么，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。教學(xué)必定要盡量戰(zhàn)勝代溝、師生溝，要瀕臨學(xué)生才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。

　　您在文學(xué)、電影、傳媒等范疇有很深的成就，被稱為“媒介守望者”、影視文明研究的“開(kāi)荒人”，許多媒體和公司都想邀您“下海”，您沒(méi)有動(dòng)心過(guò)嗎？

　　尹鴻授課皆洋洋灑灑，豪情與才情兼?zhèn)洹Ｋ恼n堂老是人滿為患，本報(bào)攝影記者不得不擠在課堂角落里進(jìn)行拍攝。當(dāng)尹鴻在中心電視臺(tái)《百家講壇》欄目講授中國(guó)電影當(dāng)前，也有很多熱忱的觀眾興奮地打來(lái)電話盼望持續(xù)與他討論。

　　第二是懂得能力。新聞?dòng)袝r(shí)候往往把大千世界里異常復(fù)雜的事件進(jìn)行簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化成一個(gè)駭人聽(tīng)聞的題目，簡(jiǎn)化成一個(gè)故事。但生活是紛紛龐雜的，我們需要一種更加博大的人文背景去理解人、理解社會(huì)，這樣我們心里就會(huì)多一份對(duì)人的關(guān)心，多一份對(duì)人的同情，多一份對(duì)人的理解，寫出來(lái)的貨色才會(huì)有深度。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這四種能力至關(guān)重要。對(duì)于文迷信生而言，更為重要。

　　作為一個(gè)老師，您以為怎樣才稱得上“良師益友”呢？

　　謝謝！獲得學(xué)生所評(píng)的獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)意思非同尋常。今年的頒獎(jiǎng)典禮挺有創(chuàng)新的，由自己的學(xué)生給獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)，這是很高的聲譽(yù)。細(xì)細(xì)算來(lái)，我在高校已經(jīng)執(zhí)教整整20年，輔導(dǎo)研究生的教齡正好是10年。學(xué)生的確定和褒獎(jiǎng)使我對(duì)于自己20年的人生取舍和職業(yè)生活有了進(jìn)一步認(rèn)可。

　　尹鴻說(shuō)自己在許多方面深受父親的影響，當(dāng)年16歲出門遠(yuǎn)行上大學(xué)時(shí)，他父親將毛澤東青年時(shí)代的兩句格言送給他：文化其精神，蠻橫其體格??他至今難以忘卻。他說(shuō)，綜合素質(zhì)是人最可貴的財(cái)產(chǎn)。

　　怎么做好一名先生，每個(gè)人都有不同的領(lǐng)會(huì)。我指點(diǎn)的研討生已經(jīng)在北京師范大學(xué)、北京片子學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、深圳大學(xué)等大學(xué)任教，聚首的時(shí)候我看著大伙熱氣騰騰地探討怎么教學(xué)，怎么當(dāng)大學(xué)班主任，還真是有意思（抿嘴笑）。我感到這是“學(xué)為人師，行動(dòng)世范”（北師大校訓(xùn)）的薪火相傳，未來(lái)他們應(yīng)當(dāng)比我有成績(jī)。

　　1999年，尹鴻在《新清華人》一文中說(shuō)：“清華最有魅力的處所可能還在于它有一種很特殊的氣質(zhì)、很強(qiáng)烈的精神。”這種氣質(zhì)和精神，他還在咀嚼，也有著新的等待……

　　一是教學(xué)思路。范院長(zhǎng)提出“面向主流，造就高手”的請(qǐng)求，我們就通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)闊的國(guó)際視野和深沉的本土意識(shí)，來(lái)使我們的學(xué)生具備與個(gè)別院校學(xué)生不同的能力：國(guó)際交流能力和本土服務(wù)能力。我們的專業(yè)英語(yǔ)課程、教材的數(shù)目和品質(zhì)，在全國(guó)新聞傳播學(xué)科中，可能都是最凸起的。此外，我們也通過(guò)社會(huì)實(shí)際，通過(guò)讓海內(nèi)傳媒業(yè)的引導(dǎo)者、名人進(jìn)入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)情義識(shí)和服務(wù)精力，后果能夠說(shuō)相稱顯明。我們的學(xué)生應(yīng)該是具備國(guó)際視線和國(guó)際交流能力，同時(shí)又酷愛(ài)祖國(guó)、懂得中國(guó)的具備優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)的新聞傳播人才。這可能就是我們學(xué)生的中心競(jìng)爭(zhēng)力。

“下輩子還要做老師！”
“學(xué)為人師，行為世范”

　　第七屆清華大學(xué)研究生“良師益友”獎(jiǎng)最近剛頒獎(jiǎng)，這是我校一年一度的研究生學(xué)術(shù)節(jié)的主要運(yùn)動(dòng)之一。祝賀你再次失掉這一獎(jiǎng)項(xiàng)！

　　學(xué)生說(shuō)清華新聞學(xué)院“正在清爽時(shí)，企盼彤彤日”，我想，這正反應(yīng)了學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在范敬宜院長(zhǎng)率領(lǐng)下，大家獨(dú)特盡力發(fā)明出來(lái)的一種向上的趨勢(shì)。

●新聞中央學(xué)生記者何美

　　新聞與傳播學(xué)院的教學(xué)之所以有比較疾速的發(fā)展，重要有這樣兩方面的經(jīng)驗(yàn)：

人文清華

采訪地點(diǎn)：文西樓新聞與傳播學(xué)院
采訪對(duì)象：新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)兼影視傳播研究核心主任尹鴻

　　我并不贊成知識(shí)無(wú)用論，而是更強(qiáng)調(diào)通過(guò)上課所學(xué)到的能力。學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為課堂所學(xué)的知識(shí)將來(lái)可能沒(méi)有直接的作用。但是，你通過(guò)上課所學(xué)到的能力卻是永遠(yuǎn)有用的。我常舉一個(gè)例子，一個(gè)人打籃球打得好，換一種運(yùn)動(dòng)，比方打羽毛球，他會(huì)比其余不太活動(dòng)的人學(xué)得快。他可能不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，但是在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)的彈跳力、速度和均衡能力以及反映能力對(duì)他都有用。所以我們提拔和培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)十分器重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

　　第二，教師要有比較好的專業(yè)水溫和專業(yè)能力。這是任何優(yōu)良老師都必須做到的。大學(xué)教學(xué)使得我要一直學(xué)習(xí)，跟進(jìn)學(xué)科的前沿發(fā)展，并且實(shí)時(shí)更新。學(xué)生也會(huì)給我們老師良多啟示和觸動(dòng)。有些時(shí)候，假如我因?yàn)槊τ诟鞣N事務(wù)或者稿子催得比較急而文章寫得比較隨便了，學(xué)生們還會(huì)善意地“批駁”我文章含金量打折了，“逼”著我解脫懈怠，超出本人。

(編纂魏磊)

　　清華有著長(zhǎng)久的人文傳統(tǒng)，建國(guó)之前的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)相稱雄厚。但是多少十年的斷檔，對(duì)學(xué)校的氣氛和傳統(tǒng)仍是有影響的，表示在教學(xué)理念、作風(fēng)上，就是比較強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用。但是，科學(xué)技巧的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展歸根結(jié)底是為人服務(wù)的。所以，大學(xué)不僅是培育工具的搖籃，還應(yīng)該是翻新思惟的搖籃。大學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，但不能僅僅跟在事實(shí)后面亦步亦趨，而應(yīng)該成為社會(huì)發(fā)展、思維立異的寶庫(kù)、發(fā)念頭和旗號(hào)，還應(yīng)該供給超越性的幻想，推進(jìn)社會(huì)和諧、連續(xù)、科學(xué)地向著以人為本的方向發(fā)展。大學(xué)肩負(fù)著社會(huì)的神圣職責(zé)。清華應(yīng)該像在歷史上一樣真正成為科學(xué)主義與人文主義的旗幟,清華酒店培訓(xùn)。

圖片闡明：課堂上的尹鴻　　攝影胸康祺

??網(wǎng)友稻子在南京聽(tīng)尹鴻講座有感

　　第二，要教會(huì)學(xué)生四種才能。

　　去年教師節(jié)那天，從凌晨7點(diǎn)半開(kāi)始，學(xué)生們就一個(gè)接一個(gè)給我打電話慶賀，還靜靜把我的辦公室搞得跟幼兒園似的，張燈結(jié)彩，讓我非常激動(dòng)。我們范敬宜院長(zhǎng)有句名言“下輩子還要做記者”，我沒(méi)有做記者，就借用來(lái)說(shuō)：“下輩子還要做老師！”

　　第四個(gè)是抒發(fā)能力，包含口頭表白和書(shū)面寫作。

“大襟懷、大境界，才干造詣大事業(yè)。”

　　但從總體上看，中國(guó)的新聞傳播學(xué)科專業(yè)性還不強(qiáng)，專業(yè)門檻比較低，所以，我們一方面要強(qiáng)調(diào)通識(shí)教導(dǎo)，然而并不照搬美國(guó)的理念，美國(guó)事在高度社會(huì)分工和專業(yè)分工基礎(chǔ)上提出通識(shí)教育觀點(diǎn)的，而中國(guó)的專業(yè)化教育自身還不夠?qū)I(yè)，必需要強(qiáng)化專業(yè)教育，所以我們?cè)趶?qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)階梯化，用老師領(lǐng)導(dǎo)下的菜單抉擇來(lái)解決博與專的抵觸。

　　我博士畢業(yè)后在北京師范大學(xué)任教，與共事們一起創(chuàng)立了藝術(shù)系的影視專業(yè)，后來(lái)創(chuàng)建了中國(guó)高校第一個(gè)電影學(xué)博士點(diǎn)，還擔(dān)負(fù)了分管教學(xué)的副主任、教學(xué)委員會(huì)主任以及學(xué)校的教學(xué)委員會(huì)委員，這些對(duì)于我思考、探索教學(xué)法則和教學(xué)方法起到了重要作用，也為教學(xué)治理和學(xué)科建設(shè)積聚了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)生給老師“施壓”、提出挑釁，這一點(diǎn)我在清華感受很深。清華學(xué)生在BBS上的一句話給我印象很深：“清華沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。”此言未必準(zhǔn)確，但是卻觸動(dòng)我。清華集天下英才而教之，而我們老師就有義務(wù)將這些英才百煉成鋼。所以，做清華的老師不輕易。這促使老師們要不斷增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)。

　　我的性格、能力比較合適當(dāng)教師，它施展了我的優(yōu)點(diǎn)，掩蔽了我的短處。我博士畢業(yè)后執(zhí)教的第一年就在北京師范大學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)年在北師大講解《悲劇意識(shí)與悲劇藝術(shù)》的選修課，300人的大教室連走廊過(guò)道窗臺(tái)上全都擠滿了人，后來(lái)還獲得了北京市高校優(yōu)秀教學(xué)結(jié)果獎(jiǎng)，來(lái)清華之后的教學(xué)評(píng)估和學(xué)生反饋也比較好。可能我的知識(shí)結(jié)構(gòu)、比較隨和的性情和不錯(cuò)的溝通能力，與教師的職業(yè)比較吻合吧。所以，我覺(jué)得自己找到了一個(gè)自己喜歡而且能夠做好也對(duì)別人有利的職業(yè)，其他功名利祿對(duì)我的引誘就顯得沒(méi)有那么重要了。

　　據(jù)了解，您十幾年來(lái)始終擔(dān)任教學(xué)管理工作，當(dāng)初身為清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)的您還是主管教學(xué)嗎？

　　大學(xué)之大，還應(yīng)該存在與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些實(shí)利主義、功利主義有所不同的人文精神。讀大學(xué)不僅僅是找個(gè)好工作，掙更多的錢，不僅僅是為了融入有著明白、短近目的的人生；讀大學(xué)還要有一點(diǎn)理想，有一點(diǎn)浪漫情懷。究竟，我們的人生，在撇去實(shí)利主義的記憶猶新之后，還有更大的空間，更多的內(nèi)容。

　　后來(lái)，我到清華大學(xué)工作，也分管教養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。一開(kāi)端我們?cè)谌宋膶W(xué)院下屬的傳布系，2002年我們正式樹(shù)立消息與傳播學(xué)院，基礎(chǔ)上又是從無(wú)到有的進(jìn)程，并逐步構(gòu)成了比擬成熟的教學(xué)思路和學(xué)科思路。咱們學(xué)院在新聞學(xué)的基本上，增設(shè)了傳播學(xué)碩士點(diǎn)，在僅僅2年多的時(shí)光內(nèi)取得了博士學(xué)位授予權(quán)，在全國(guó)的學(xué)科評(píng)估中，清華新聞流傳學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了全國(guó)前3名；畢業(yè)的學(xué)生不僅比較順利地進(jìn)入了《國(guó)民日?qǐng)?bào)》、新華社以及各種政府機(jī)關(guān)工作，而且寬闊的常識(shí)構(gòu)造和求實(shí)的工作立場(chǎng)也得到了用人單位的良好反饋。

　　第三是剖析能力。這須要獲得一些辦法和工具。應(yīng)用工具的能力往往是專業(yè)程度的體現(xiàn)。所以，方式練習(xí)是學(xué)生專業(yè)水平的根本功。

　　首先是正直、正義。我覺(jué)得老師的人格、品德對(duì)學(xué)生的影響是最重要的。師門的正氣無(wú)比重要。而只有導(dǎo)師正派、正義，師門才能正。實(shí)在我很少正兒八經(jīng)地去和學(xué)生談道德教育，但教師應(yīng)該具備一種人格的力氣，要對(duì)學(xué)生在精神上、在做人上發(fā)生影響。這就是一種“場(chǎng)”，這種場(chǎng)對(duì)人有一種污染和塑做作用，如果這種“場(chǎng)”連續(xù)下來(lái)，就成為了一種傳統(tǒng)。我指導(dǎo)的學(xué)生，基本上人生途徑都比較正，我覺(jué)得這種正與其說(shuō)是教出來(lái)的，不如說(shuō)是這種場(chǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。

　　二是采取了寬基礎(chǔ)、菜單式和階梯化的培養(yǎng)打算和課程設(shè)計(jì)。學(xué)院將專業(yè)性與通識(shí)性、基礎(chǔ)性與利用性、設(shè)計(jì)的科學(xué)性與學(xué)生的主動(dòng)性聯(lián)合起來(lái)，針對(duì)目前教學(xué)中的問(wèn)題和學(xué)生的狀態(tài)以及社會(huì)的需要來(lái)部署教學(xué)系統(tǒng)，這種教學(xué)實(shí)踐得到了專家和學(xué)生的肯定。目前，我們不僅學(xué)生調(diào)配相當(dāng)理想，而且生源也非常優(yōu)秀。我們研究生的報(bào)考人數(shù)之多可以說(shuō)非常驚人。近年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)這些新聞傳播強(qiáng)勢(shì)學(xué)校的本科畢業(yè)生的第一、二名都報(bào)考了我們學(xué)院。這解釋我們的教學(xué)思路契合學(xué)生的需要，更合乎了社會(huì)的需要。

　　在周末的清華體育館，你會(huì)看到腳登球鞋、身穿七分褲的尹鴻跟一群學(xué)生對(duì)陣羽毛球，由于打得暢快淋漓而渾然無(wú)私。《論語(yǔ)》曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴于沂，風(fēng)呼舞雩，詠而歸。”這種描寫，在尹鴻和學(xué)生的交換中，仿佛也可能感觸到。

　　新聞與傳播學(xué)院剛成破兩年半，就有如斯蓬勃的發(fā)展，老師們?cè)诮虒W(xué)培養(yǎng)方面有些什么教訓(xùn)？

國(guó)際視野 + 本土關(guān)懷

　　首先是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。比如我們的學(xué)生將來(lái)要投身傳媒業(yè)，無(wú)論對(duì)政治經(jīng)濟(jì)或是對(duì)世道人心，傳媒都是當(dāng)今社會(huì)的一種核心氣力。因此學(xué)習(xí)傳媒的人不僅僅在學(xué)習(xí)一種職業(yè)，同時(shí)也在建設(shè)一項(xiàng)事業(yè)，在承當(dāng)一種責(zé)任，尤其對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)處在特別歷史轉(zhuǎn)型的國(guó)度來(lái)說(shuō)，傳伐柯人更應(yīng)該成為社會(huì)的良心。但是我們現(xiàn)在處于一種急功近利的環(huán)境當(dāng)中，這種環(huán)境有時(shí)會(huì)消解對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和留戀。而優(yōu)秀的人必須能夠忍耐誘惑，自我磨礪，厚積薄發(fā)。在給學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，我送給學(xué)生們一句話：大襟懷胸襟、大境界，才能成就大事業(yè)。其實(shí)，這并不是一句無(wú)的放矢的廢話。

　　我是文革后恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生，那時(shí)候大學(xué)生是“金餑餑”呀，畢業(yè)后有很多選擇。其實(shí)80年代教師的位置并不高，剛剛從“臭老九”變成“臭老八”、“臭老七”，但我就是喜歡當(dāng)教師。這注定了要閱歷相當(dāng)一段時(shí)間的貧寒生活??我住過(guò)多年筒子樓，背過(guò)多年煤氣罐，用過(guò)多年公用廚房??但這20年來(lái)我特殊快慰自己挑選了當(dāng)教師的人生道路。

　　好比，我常常會(huì)用學(xué)生們熟習(xí)的生活、作品的例子，來(lái)輔助學(xué)生獲得專業(yè)分析研究的能力。國(guó)慶節(jié)一過(guò)，我會(huì)問(wèn)他們看了哪些電影。學(xué)生會(huì)很高興地談看完《可可西里》、《新警察故事》這些電影之后的感受，我就會(huì)引誘他們：“你們要從追星族當(dāng)中跳出來(lái)看電影嘛！用專業(yè)的目光和角度說(shuō)說(shuō)，為什么覺(jué)得《可可西里》感人？”這樣讓大家在高興中獲得分析鑒賞的能力。在博士課程中，我還要求學(xué)生假設(shè)自己是嘎納電影節(jié)的評(píng)委，對(duì)《可可西里》、《2046》等影片進(jìn)行專業(yè)比較和分析，學(xué)生們都可以比較自動(dòng)地參加。

　　除了與學(xué)生平等交流，一名好教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么？

20年教學(xué)時(shí)間無(wú)悔??訪新聞與傳播學(xué)院尹鴻教學(xué)

　　首先是感想能力。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“感覺(jué)永遠(yuǎn)比思想重要。”不是思想不重要，而是指你要感觸到了你能力思考。感覺(jué)是我們休會(huì)生活和意識(shí)生涯的第一條件，感到遠(yuǎn)遠(yuǎn)比思想要豐盛、靈敏。

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