大學校長創(chuàng)業(yè)教導論壇在吉林大學舉辦 /編號:BX266YD

　　盧雍政表現(xiàn)，目前高校人才培育的全進程中十分急切需要引入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教導理念，須要在高級教育中增添有關就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內容和課程。我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，與發(fā)達國度比擬存在較大差距，還處在探索階段。近些年來，團中心結合有關部分跟單位就發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育做了一些有利的嘗試。2005年8月，與國際勞工組織配合將大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目引入中國，經由5年的摸索和實踐，KAB名目吸引了700多所高校參加，造就了2000多名KAB項目講師，400多所高校開設了KAB創(chuàng)業(yè)基本課程，超過10萬名學生加入了學習實際。

　　清華大學是海內最早開展創(chuàng)業(yè)教育的高校之一。自1998年清華大學勝利舉行亞洲第一個創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽??清華大學創(chuàng)業(yè)方案大賽以來，學校一直探索創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。史宗愷介紹說，2008年，清華大學向教育部申報樹立創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新試驗區(qū)，取得同意，在實驗區(qū)的同一和諧下，包含經管學院、清華科技園、校團委、就業(yè)指點中心和清華大學企業(yè)家協(xié)會在內的多個相干部門有所著重地開展工作并構成協(xié)力，不斷完善“創(chuàng)業(yè)啟蒙??創(chuàng)業(yè)課程??創(chuàng)業(yè)賽事??創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式，構建起一個面向實踐、整合資源、針對性強、導向明白的新型創(chuàng)業(yè)教育體系，為培養(yǎng)將來的立異創(chuàng)業(yè)人才供給全過程、全方位的支撐。

　　KAB項目也已經被越來越多的高校所器重。哈爾濱工程大學黨委副書記、副校長魏?表示，該校在構建課程系統(tǒng)中，以學科浸透為準則，將創(chuàng)業(yè)教育與學科課程有機聯(lián)合，最大限度的施展了學科教育的作用。該校在一年級中開設了《管理學》必修課程，開設了《市場營銷學》、《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》、《企業(yè)策略治理》和《財務管理》等一系列創(chuàng)業(yè)教育選修課程，這些課程破足于創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)基礎常識，完美學生綜合素質，進步創(chuàng)業(yè)才能。

　　山東大學黨委副書記方宏建介紹說，山東大學構建了由《KAB大學生創(chuàng)業(yè)基礎》、《創(chuàng)業(yè)學》、《創(chuàng)業(yè)管理與實踐》等創(chuàng)業(yè)類課程獨特組成的創(chuàng)業(yè)課程體系。2010年，《KAB大學生創(chuàng)業(yè)基礎》、《創(chuàng)業(yè)管理與實踐》同時被斷定為山東大學首批通識教育中心課程。“咱們的目的是通過三年的建設，創(chuàng)業(yè)課程體制將籠罩40%的本迷信生。”方宏建說。

　　有了好項目還要看重孵化

　　在大學校園中出生的創(chuàng)業(yè)項目，往往比擬弱小，需要精心的培養(yǎng)。很多大學校長在此次論壇上也介紹了本校在攙扶、孵化好項目方面的相關經驗。

　　華中科技大學曾出現(xiàn)出PPLIVE公司CEO姚欣，摩爾莊園開辦者王海濱等一批大學生創(chuàng)業(yè)典型。若比特機器人團隊還由于參加全國“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽，回校后成立了公司，并成功融資800萬元。張晉表示，對于成熟的創(chuàng)業(yè)團隊，學校勉勵他們注冊公司，獨立經營，到市場上去錘煉、拼搏。為了提高企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率，除了設立大學生創(chuàng)業(yè)基金外，還充足應用學校工業(yè)團體資源支持大學生創(chuàng)業(yè)。

　　大學生創(chuàng)業(yè)最需要的仍是資金上的攙扶。哈爾濱工程大學為學生創(chuàng)業(yè)提供了600余平方米場地，并投入100萬元資金首創(chuàng)了大學生創(chuàng)業(yè)同盟這一涵蓋面普遍的創(chuàng)業(yè)實訓平臺。對于羽翼飽滿的創(chuàng)業(yè)團隊，學校依托國家大科技園，建設以市場為導向，集高新技術的研發(fā)，高新技巧企業(yè)的孵化，創(chuàng)新人才的吸納與培育于一體的大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺。魏?介紹說，大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺運行以來，共接收、接收了近20個創(chuàng)業(yè)團隊，已有一些青年創(chuàng)業(yè)出色人才懷才不遇。信通學院學生戴志康2001年即開始創(chuàng)業(yè)，成立了康盛世紀公司，其公司自主開發(fā)的“Discuz!”論壇體系已成為寰球用戶數(shù)最多的PHP社區(qū)論壇軟件之一。

　　江南大學黨委副書記符惠明也介紹了該校在大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化方面的結果。為了調動和提高學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的踴躍性和自動性，轉變以往學生創(chuàng)業(yè)以個體經營為主、創(chuàng)新度不足、團隊合作不足的局勢，提升大學生創(chuàng)業(yè)的科技含量，江南大學與大學科技園共同協(xié)作，通過大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心，依靠大學科技園提供的500萬元創(chuàng)業(yè)資金以及園區(qū)的創(chuàng)業(yè)大樓等設施，在全校范疇內征集組建創(chuàng)業(yè)團隊，為創(chuàng)業(yè)團隊提供孵化輔助和平臺搭建。全校共有66個團隊報名，目前已有30萬元資金作為前期投入，培植30個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，局部項目已進入孵化階段。（陶濤 蔣帥）

來源：中國青年報 2010 *** 09 *** 28

　　“21年前，你在清華大學創(chuàng)辦‘挑戰(zhàn)杯’賽事的時候，有不想到‘挑戰(zhàn)杯’會發(fā)展到今天這種局面？”9月27日，在吉林大學舉辦的“大學校長創(chuàng)業(yè)教育論壇”上，吉林大學校長展?jié)�向清華大學黨委副書記史宗愷問及“挑戰(zhàn)杯”當初在清華大學誕生的情形。

　　史宗愷介紹說，當時是清華大學和上海的一家雜志社聯(lián)合多少所高校，合作設立了此項賽事。之后跟著團中央與教育部的參與，“挑戰(zhàn)杯”發(fā)展到今天這樣的范圍。

　　經過了21年的發(fā)展，“挑戰(zhàn)杯”自身也在不斷創(chuàng)新。比方此次在“挑戰(zhàn)杯”大賽期間舉辦大學校長創(chuàng)業(yè)教育論壇，自身就是一次創(chuàng)新。團中央書記處書記盧雍政在論壇上表示，舉辦大學校長創(chuàng)業(yè)教育論壇的重要目標，就是進一步貫徹落實中央的有關精神，集思廣益，提高意識，盡力構建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷深入大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的增進工作。

　　創(chuàng)業(yè)大賽推進大學生創(chuàng)業(yè)實踐

　　固然社會上普遍以為，大學生是同齡人中最富知識和技巧、最具活氣和潛力的創(chuàng)業(yè)群體，但從近些年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，大學生實際參與創(chuàng)業(yè)的比例很低，成功創(chuàng)業(yè)的案例更是比比皆是。盧雍政認為，究其起因，除了受資金、項目、政策、輿論支持等客觀前提的制約外，大學生本身缺少創(chuàng)業(yè)相關的意識、能力和經驗才是致命缺點。

　　設立“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽恰是為了強化大學生的著手能力。從設立的競賽項目來看,清華大學金融培訓班，也確切起到了這樣作用。各個學校在舉辦和介入創(chuàng)業(yè)大賽方面也有良多教訓。華中科技大學黨委副書記、副校長張晉表示，假如把創(chuàng)業(yè)比作游泳，光有實踐知識確定還不能“下海”暢游，必需要先有一個能實踐的“游泳池”，而這個“游泳池”就是大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。從學校院系里的創(chuàng)業(yè)運動到全校性的“求是杯”，再到全國性的“挑戰(zhàn)杯”，華中科技大學學生每年能夠參加的創(chuàng)業(yè)計劃競賽不少于10項。最近兩年，該校僅通過參加創(chuàng)業(yè)籌劃競賽找到創(chuàng)業(yè)搭檔或項目，并注冊成立公司的學生團隊就有6家。“學校成立創(chuàng)業(yè)咨詢導師團，為學生創(chuàng)業(yè)項目或企業(yè)提供深度征詢服務，指導學生依照市場法則，將創(chuàng)業(yè)服務落到實處”。

　　各所高校在激勵大學生創(chuàng)業(yè)實踐方面都有本人的做法。山東大學專門設置了學生科技翻新中央和學生創(chuàng)業(yè)實踐中央，成立了山東大學創(chuàng)業(yè)研討和領導核心，推動創(chuàng)業(yè)型學生組織與學生社團的建設。山東大學黨委副書記方宏建先容說，本屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)打算競賽中就有3支來自山東大學的步隊，“他們的參賽項目有兩項起源于上屆挑釁杯課外學術科技作品比賽的獲獎作品”。

　　吉林大學校長展?jié)�在接收本報記者專訪時也表示，此次在吉林大學舉辦第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是他竭力爭取到的。“挑戰(zhàn)杯”比賽是一種模仿創(chuàng)業(yè)，但有些大學生已經進入創(chuàng)業(yè)的本質性階段，即便是模擬創(chuàng)業(yè)，對參賽者創(chuàng)業(yè)精力的晉升也非常主要。他說：“我接觸到的一些學生談起創(chuàng)業(yè)，都顯得無比有信念。有的作品是由許多專業(yè)的學生在一起實現(xiàn)的，他們通宵設計，去爭奪資源，尋找企業(yè)會談，這種閱歷異常可貴。我甚至設想不出還有哪一種經歷比這樣一種模式更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。”

　　高校廣泛開端重視創(chuàng)業(yè)教育

大學校長創(chuàng)業(yè)教育論壇在吉林大學舉辦
如何化解大學生創(chuàng)業(yè)困難讓校長們翻開了話匣子

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