治理教導(dǎo)僅傳授常識(shí)遠(yuǎn)不夠 /編號(hào):ZO084Si

　　眼下，越來(lái)越迅猛的全球化過(guò)程與由此帶來(lái)的社會(huì)變化速度，正讓世界頂級(jí)商學(xué)院的“掌門人”們不得不從新審閱管理教育。斯坦福大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)加思•塞隆納在論壇上直言，本人最擔(dān)憂的就是，貿(mào)易環(huán)境變化太快，而商學(xué)院的構(gòu)造變化太慢，無(wú)法遇上變更速度。“全球一體化、技巧變更、金融創(chuàng)新、全球供給鏈變化，管理企業(yè)本身都在產(chǎn)生焦急速變幻。我們基本無(wú)奈預(yù)計(jì)5年、10年后對(duì)管理人才的詳細(xì)請(qǐng)求，就像我們當(dāng)初不能預(yù)計(jì)畢業(yè)生未來(lái)將會(huì)去工作的場(chǎng)合的事實(shí)環(huán)境一樣??管理教育的學(xué)生急需領(lǐng)導(dǎo)力跟立異才能，才干對(duì)動(dòng)態(tài)的世界變化作出敏捷反映！”
　　
“對(duì)中國(guó)的管理學(xué)院與商學(xué)院而言，將面對(duì)照哈佛、麻省理工、斯坦福等世界級(jí)商學(xué)院更大的挑戰(zhàn)！”錢穎一教授說(shuō)，中國(guó)的管理教育雖然起步較晚，但發(fā)展十分迅速。從1991年最初的91名學(xué)生，到現(xiàn)在每年3萬(wàn)多名學(xué)生，國(guó)內(nèi)的管理學(xué)院與商學(xué)院向世界頂級(jí)學(xué)府鑒戒、學(xué)習(xí)了大批內(nèi)容。“但在此過(guò)程中，我們對(duì)管理教育的懂得，仍然局限于從前的傳統(tǒng)觀點(diǎn)??知識(shí)傳授。無(wú)論是國(guó)內(nèi)的老師仍是學(xué)生，在傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)方面，始終學(xué)得既疾速又到位，但這并不是上風(fēng)。”

　　錢穎一教授指出，因?yàn)閷?duì)教育的理解比擬狹窄，領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力造就，在目前國(guó)內(nèi)的管理教育中還很缺少，這是國(guó)內(nèi)管理教育發(fā)展的瓶頸,清華大學(xué)總裁研修。應(yīng)答未來(lái)“不變的就是變”的社會(huì)，如何創(chuàng)造一種良好的環(huán)境與氣氛，使學(xué)生不局限于書(shū)本，并施展其設(shè)想力，勇敢實(shí)驗(yàn)做出不同于別人的盡力，將是國(guó)內(nèi)管理教育面對(duì)的更加嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。（王樂(lè)）

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一傳授指出??
治理教導(dǎo)僅傳授常識(shí)遠(yuǎn)不夠

起源：文匯報(bào) 2010 *** 10 *** 21

　　“假如咱們都以為，翻新與引導(dǎo)力在管理學(xué)院思考將來(lái)管理教育的進(jìn)程中，是最為主要的兩個(gè)要害詞的話，那么這兩點(diǎn)偏偏是國(guó)內(nèi)商學(xué)院面對(duì)的最大挑釁！”今天在清華大學(xué)舉辦的2010清華管理寰球論壇上，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一教學(xué)指出，我國(guó)的管理教育不能僅僅停留在“傳授知識(shí)”層面，固然知識(shí)傳授始終以來(lái)都是海內(nèi)商學(xué)院教育最為善于的。

　　在錢穎一教授看來(lái)，頂級(jí)商學(xué)院都在擔(dān)心無(wú)法跟上變化節(jié)奏，如果國(guó)內(nèi)管理教育還僅僅停留在“傳授知識(shí)”層面，只是教會(huì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)利用于實(shí)際，終極只能跟在這些國(guó)外同行身后亦步亦趨。“要曉得，領(lǐng)導(dǎo)力的培育，不在于從書(shū)本上讀到了多少貨色，而創(chuàng)新能力則取決于好奇心，取決于應(yīng)用不同的方法、做出不同的嘗試。但我們更器重知識(shí)傳授的教育傳統(tǒng)，卻恰好不激勵(lì)這樣的行動(dòng)方式。有時(shí)甚至?xí)�加以束縛，更別提用一系列方式增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而發(fā)明力對(duì)世界的轉(zhuǎn)變，要遠(yuǎn)弘遠(yuǎn)于學(xué)到知識(shí)、而后去運(yùn)用。”

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